专业代码：130405T 学科门类：美术学
一、培养目标
本专业立足咸阳，面向陕西，辐射全国，适应新形势下国家基础教育改革发展和新时代教师队伍建设重大战略需求，致力于培养能够坚决贯彻党的教育方针，具有坚定正确的政治方向、传承和弘扬中华优秀书法传统文化的真挚情怀、广阔的社会视野、良好的人文素养、坚定的从教信念，系统掌握书法学基础理论知识、专业实践能力和审美鉴评能力，能完全胜任中小学书法教育教学、班级管理、书法创作等相关工作的专门人才。
1. 目标内涵
（1）适应国家基础教育发展需求，德智体美劳全面发展，身心健康，师德规范，有德育为先、立德树人的教育情怀，了解中学生身心发展和成长规律；拥有扎实的专业基础知识，具备较强的专业实践技能；工作作风良好，具有担当意识。
（2）熟练掌握基于学科基础的书法专业知识和技能。具有良好的书法教学设计能力和课堂组织能力，能够运用现代教育技术；具有一定的教学能力，能够基于课程标准指导课堂教学和课外活动。
（3）具备良好的书法教育教学能力及综合育人能力。善于在化学教学中进行育人活动，能将化学知识学习、能力发展和品德养成进行有机结合；具备一定的教育教学管理能力，能够胜任班主任工作。
（4）熟悉教育教学规律和方法，具有自主学习和可持续发展的能力。懂得书法教育教学的研究方法，具有团队协作精神，能够研究并解决在中小学书法教育教学中遇到的实际问题。
（5）毕业后经5年左右的培养和发展，成长为服务地方基础教育的区域型骨干中小学书法教师。
2. 目标评价
（1）依据国家形势和教育政策变化，结合地方实际需要，及时对培养目标进行修订。紧跟时代发展，借助政府主管部门、学校管理部门以及中小学相关部门的力量，把握人才需求方向，培养符合国家基础教育改革发展需要和地方经济社会需求的中小学书法教师。
（2）以学年为单位，建立稳定的培养目标修订机制。依照培养目标，对人才就业情况与工作进行持续调研，并邀请领域内的专家对培养体系进行论证。建立支持培养目标修订的信息公开平台，定期公开培养目标及其理念，征求各利益群体的意见与建议，并将目标评价的修订、完善向公众特别是利益相关主体公开。
（3）建立历年培养方案变化的跟踪机制。每年对学生“学习还是工作”的表现情况、不同课程毕业要求的支撑情况进行分析，做好记录和评价；通过收集用人单位、校友、毕业生、在校生、高校教师、基础教育专家的意见和建议，了解培养方案的优势和不足，建立档案，不断进行优化。
毕业5年后预期达到以下目标：
1.具有坚定的政治立场、正确的世界观、人生观和价值观，具有传承与弘扬中华优秀书法传统文化的社会责任感，热爱教育事业，拥有良好的教育情怀，彰显师德师风。
2.熟练掌握和运用书法学专业知识、基本技法技能及现代化教学手段开展中小学书法教育教学工作，能够独立组织中小学书法课外活动，营造高雅的书法文化氛围，成为中小学书法教学骨干教师，发挥示范性作用。
3.能够运用书法艺术中内含的审美思想和方法，并根据中小学生身心发展和学习特点，进行美育、德育和心理健康教育等教育活动。育人意识强、效果好。
4.拥有开阔的书法学科研究视野，主动进行教育教学反思和积极的书法艺术实践，能够坚持问题导向，开展书法教育教学研究并指导学生进行专业学习和实践。
5.具有良好的团队意识与协作能力，具有一定的团队活动组织管理能力。
6.具有终身学习和自我专业发展的意识与能力，具有良好的人文素养和科学素养，具有较强的创新精神和实践能力。
二、毕业要求
本专业毕业生应具备良好的师德修养，具有积极向上的教育情怀；掌握扎实的书法学基础理论知识，掌握应用信息技术优化学科课堂教学的方法技能，具备较强的教学设计、教学实施、教学评价能力；掌握班级组织管的原则与方法，具有有效组织主题教育和社团活动以及书法教育和引导学生兴趣发展的能力；具有较强的自主学习能力和反思研究能力，具有较强的表达能力，能和他人进行顺利沟通与交流及合作精神。
1. [师德规范]践行社会主义核心价值观与师德规范，以立德树人为己任：
1-1能自觉践行社会主义核心价值观，坚持中国特色社会主义道路；
1-2贯彻党的教育方针，理解立德树人根本目标，并以其为导向开展教育活动，增强传承与弘扬中华优秀书法传统文化的社会责任感和文化认同感。
1-3具有教师职业道德和良好的师德规范，自觉执行教育法规，遵守教师职业道德规范，能依法施教。
2. [教育情怀]热爱教育事业，立志做学生成长的引路人：
2-1认同教师工作的意义和专业性，对教师职业有自豪感和荣誉感；
2-2学习古今中外优秀文化精神，具有良好人文底蕴；
2-3尊重和关爱学生，工作细致认真，有责任心，以引领学生成长成才为己任。
3. [学科素养]具备中小学书法教育所需的学科知识体系与能力结构，形成包括艺术思维建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的核心素养：
3-1具有扎实的书法专业基础知识和和知识运用能力，艺术思维建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解的核心素养：
3-2深入理解和掌握学科核心素养内涵，夯实专业知识，完善知识结构，提升中国传统文化素养、审美修养：
3-3能够将所学的教育学和心理学等相关课程知识融入书法课程教学，掌握学科知识体系、思想与方法，对学科相关知识能进行理解并初步运用到教学过程当中：
3-4深入理解书法学科在审美鉴赏与创作、文化传承与创新等方面的积极作用，并具有一定的跨学科知识和通识知识，形成整合型知识结构。
4. [教学能力]具有初步的中小学书法教学能力和探究能力：
4-1熟悉中小学书法课程标准，了解学情，深入理解中小学生书法学习的规律和方法；
4-2能根据书法教育的最新理念、学科课程标准和学生的具体情况开展教学，明确学科核心素养和课程教学的内在联系，形成立德树人、发展素质教育的独特育人价值；
4-3践行教师是学生学习和发展的促进者的教育理念，以学生为中心，善于营造合适的艺术学习环境和氛围，培养学生的探索精神和创新能力，具备有效设计与实施新课程教学、促进学生成才的卓越教学能力；
4-4具备较强的指导和评价学生学习的教学研究能力。
5. [班级指导]能胜任各类班级活动的组织与指导工作：
5-1树立德育为先理念，注重以德育人、以文化人。
5-2掌握班级组织建设与管理的原理原则与基本方法；
5-3掌握班集体建设与管理的策略与技能，具备班级组织建设的能力，能解决班级管理中的实际问题；
5-4胜任班主任工作，能够组织指导德育、心理健康教育活动；
5-5掌握促进中学生世界观、人生观、价值观形成的有 效方法和适应中学生青春期心理辅导的有效技能。
6. [综合育人]具有综合育人的基本素养和初步实践：
6-1实践全程育人、立体育人理念,掌握中学德育教育的基本方法;
6-2掌握综合育人路径和方法，了解中小学生身心发展的特点，掌握学生综合素质评价的基本原则；
6-3能够运用书法学专业的中华优秀传统文化以及鉴赏美、创造美的特点，开展形式多样的育人活动。
6-4掌握在校园文化活动中开展综合育人的原则和策略，具备有效履行综合育人职责的能力。
7. [学会反思]具有终身学习和专业发展的意识、规划和能力：
7-1具有主动学习新知识、掌握新技能的意识，具有积极的教学反思能力，养成自主学习的习惯；
7-2具备专业发展意识，了解中小学教师专业发展核心内容和发展阶段路径，制定科学的专业发展计划；
7-3树立教师实践反思意识，能够独立思考判断，自主分析解决问题，养成反思习惯；
7-4具有创新意识，学会创新性研究解决教育教学问题，初步养成批判性思维；
7-5学会书法教育实践研究的方法和指导学生创新的技能。
8. [沟通合作]具有团队协作精神和合作能力：
8-1能深入理解沟通的作用与方法，知道合作学习的价值；
8-2具有团队协作精神，善于进行沟通互助和合作学习；
8-3掌握人际沟通的基本方法，能够与学生、家长、同事等进行有效的沟通交流；
8-4有良好的语言表达能力，具备沟通交流的知识与技能，能积极有效沟通。
三、主干学科和专业主干课程
主干学科：艺术学、教育学
专业主干课程：中国书法史、古文字学、古代汉语、中国哲学、古代书论、中国书法审美，篆书临摹与创作、隶书临摹与创作、楷书临摹与创作、行书临摹与创作、草书临摹与创作，篆刻基础、篆刻创作、中国画基础、于右任楷书行书、于右任草书与标准草书等。
四、学制、修业年限、毕业学分和学时要求、学位授予
学制四年，弹性学制3-6年。
该专业学生至少应获得176.5学分（含毕业创作和毕业论文），完成课程课内教学2488学时（其中课内实践1304学时，占课内教学学时比例的52.4%）方可毕业，授予艺术学学士学位。
